martes, 17 de noviembre de 2015

Día de la Soberanía Nacional

A pedido del historiador José María Rosa y por medio de la Ley Nº 20.770,
el Congreso de la Nación instauró el 20 de noviembre como Día de la Soberanía Nacional,
en conmemoración de la batalla de la Vuelta de Obligado.
vueltadeobligado.jpgEl 20 de noviembre de 1845, en la batalla de la Vuelta de Obligado, algo más
de un millar de argentinos enfrentó a la armada anglo francesa en una
gesta histórica que permitió consolidar definitivamente nuestra soberanía nacional.
Por medio de la Ley Nº 20.770 del año 1974 se instauró el 20 de noviembre como
Día de la Soberanía Nacional. Y por Decreto 1584/2010 se incorpora esta fecha 
como feriado nacional.
VIDEOS:

* C5N LA HISTORIA DEL DÍA DE LA SOBERANÍA

https://www.youtube.com/watch?v=UgEb8dm1cDU




     
  

       * Breve sobre Juan Manuel de Rosas y
       la Vuelta de Obligado

   
       https://www.youtube.com/watch?v=UgEb8dm1cDU


       * Alfredo Zitarrosa - La Vuelta de Obligado

       
https://www.youtube.com/watch?v=L4TAOwNNmmI


* SECUENCIA DIDÁCTICA "Vuelta de Obligado, un combate en defensa de la soberanía nacional"Enlace: 




Plan Espacial Nacional 2004-2015 : “Programa de Entrenamiento Satelital para niños y jóvenes 2Mp”

¿Qué es el Programa 2Mp?

Imprimir

En el marco del Plan Espacial Nacional 2004-2015 se crea el “Programa de Entrenamiento Satelital para niños y jóvenes 2Mp” con el objetivo de acercar la tecnología satelital a 2 Millones de pibes. A través del desarrollo del Programa 2Mp se busca que los alumnos de las escuelas de nuestro país conozcan, tengan acceso y utilicen la información de origen satelital, y que puedan aplicarla en lo sucesivo a las actividades que desarrollan en el ámbito de su vida cotidiana.

El Programa 2Mp parte de la consideración de que las imágenes satelitales constituyen una herramienta potente para ampliar el alcance de los conocimientos acerca de infinidad de temas. De esta forma se considera imprescindible que los/las alumnos/as que se están formando actualmente utilicen y conozcan estas herramientas a través de la escuela para luego trasladarlo a otros ámbitos de su vida o a su campo profesional.     

Programa 2Mp - Comisión Nacional de Actividades Espaciales (CONAE)
Av. Paseo Colón 751 - (C1063ACH) Buenos Aires, Argentina
Tel.: +54-11-4331-0074 Fax:+54-11-4331-3446 - E-Mail: programa2mp@conae.gov.ar

jueves, 8 de octubre de 2015

12 de octubre: Nada que festejar. (por Eduardo Galeano)

  

 Hace algún tiempo, el sacerdote español Ignacio Ellacuría me dijo que le resultaba absurdo eso del Descubrimiento de América. El opresor es incapaz de descubrir, me dijo:
-Es el oprimido el que descubre al opresor.
Él creía que el opresor ni siquiera puede descubrirse a sí mismo. La verdadera realidad del opresor sólo se puede ver desde el oprimido.
Ignacio Ellacuría fue acribillado a balazos, por creer en esa imperdonable capacidad de revelación y por compartir los riesgos de la fe en su poder de profecía.
¿Lo asesinaron los militares de El Salvador, o lo asesinó un sistema que no puede tolerar la mirada que lo delata?

***
Las técnicas arcaicas, en manos de las comunidades, habían hecho fértiles los desiertos en la cordillera de los Andes.  Las tecnologías modernas, en manos del latifundio privado de exportación, están convirtiendo en desiertos las
tierras fértiles en los Andes y en todas partes.
Resultaría absurdo retroceder cinco siglos en las técnicas de producción; pero no menos absurdo es ignorar las catástrofes de un sistema que exprime a los hombre y arrasa los bosques y viola la tierra y envenena los ríos para arrancar la mayor ganancia en el plazo menos. ¿No es absurdo sacrificar a la naturaleza y a la gente en los altares del mercado internacional? En ese absurdo vivimos; y lo aceptamos como si fuera nuestro único destino posible.
Las llamadas culturas primitivas resultan todavía peligrosas porque no han perdido el sentido común. Sentido común es también, por extensión natural, sentido comunitarios. Si pertenece a todos el aire, ¿por qué ha de tener dueño la tierra? Si desde la tierra venimos, y hacia la tierra vamos, ¿acaso no nos mata cualquier crimen que contra la tierra se comete? La tierra es cuna y sepultura, madre y compañera. Se le ofrece el primer trago y el primer bocado; se le da descanso, se la protege de la erosión.
Es sistema desprecia lo que ignora, porque ignora lo que teme conocer. El racismo es también una máscara del miedo.
¿Qué sabemos de las culturas indígenas? Lo que nos han contado las películas del Fas West. Y de las culturas africanas, ¿qué sabemos? Lo que nos ha contado el profesor Tarzán, que nunca estuvo.
Dice un poeta del interior de Bahía: Primero me robaron del África. Después robaron el África de mi.
La memoria de América ha sido mutilada por el racismo. Seguimos actuando como si fuéramos hijos de Europa, y de nadie más.
***

Para despojar a los indios de su libertad y de sus bienes, se despoja a los indios de sus símbolos de identidad. Se les prohíbe cantar y danzar y soñar a sus dioses, aunque ellos habían sido por sus dioses cantados y danzados y soñados en el lejano día de la Creación. Desde los frailes y funcionarios del reino colonial, hasta los misioneros de las sectas norteamericanas que hoy proliferan en América Latina, se crucifica a los indios en nombre de Cristo: para salvarlos del infierno, hay que evangelizar a los paganos idólatras. Se usa al Dios de los cristianos como coartada para el saqueo.
El arzobispo Desmond Tutu se refiere al África, pero también vale para América:
-Vinieron. Ellos tenían la Biblia y nosotros teníamos la tierra. Y nos dijeron: “Cierren los ojos y recen”. Y cuando abrimos los ojos, ellos tenían la tierra y nosotros teníamos la Biblia.
***
¿Civilización? La historia cambia según la voz que la cuenta. En América, en Europa o en cualquier otra parte. Lo que para los romanos fue la invasión de los bárbaros, para los alemanes fue la emigración al sur.
No es la voz de los indios la que ha contado, hasta ahora, la historia de América. En las vísperas de la conquista española, un profeta maya, que fue boca de los dioses, había anunciado: Al terminar la codicia, se desatará la cara, se desatarán las manos, se desatarán los pies del mundo. Y cuando se desate la boca, ¿qué dirá? ¿Qué dirá la otra voz, la jamás escuchada? Desde el punto de vista de los vencedores, que hasta ahora ha sido el punto de vista único, las costumbres de los indios han confirmado siempre su posesión demoníaca o su inferioridad biológica. Así fue desde los primeros tiempos de la vida colonial:
¿Se suicidan los indios de las islas del mar Caribe, por negarse al trabajo esclavo? Porque son holgazanes.
¿Andan desnudos, como si todo el cuerpo fuera cara? Porque los salvajes no tienen vergüenza.
¿Ignoran el derecho de propiedad, y comparten todo, y carecen de afán de rqueza? Porque son más parientes del mono que del hombre.
¿Se bañan con sospechosa frecuencia? Porque se parecen a los herejes de la secta de Mahoma, que bien arden en los fuegos de la Inquisición.
¿Jamás golpean a los niños, y los dejan andar libres? Porque son incapaces de castigo ni doctrina.
¿Creen en los sueños, y obedecen a sus voces? Por influencia de Satán o por pura estupidez.
¿Comen cuando tienen hambre, y no cuando es hora de comer? Porque son incapaces de dominar sus instintos.
¿Aman cuando sienten deseo? Porque el demonio los induce a repetir el pecado original.
¿Es libre la homosexualidad? ¿La virginidad no tiene importancia alguna? Porque viven en la antesala del infierno.

Tomado de: Eduardo Galeano, Ser como ellos y otros artículos, Siglo Veintiuno Editores, México, 1992.  www.ecoPortal.net


ABYA YALA KIMUN Conocimientos del Abya Yala


Todos consumimos sus productos, muchos usamos sus conocimientos, empleamos muchas de sus palabras, nos sanan sus medicamentos, algunos conocemos un poco su lengua, todavía disfrutamos de su aire, vivimos en esta tierra, estamos rodeados por sus plantas y animales, pero como nos han mentido por siglos, y nos siguen educando en la ignorancia desconocemos que tienen origen en las Culturas Originarias del Abya Yala (mal llamada “América”).
Les cambiaron los nombres a las plantas y los animales, ya no son Anumka o Kullin. Ya no es la Mapu o la Pacha, ya no es la Ñuke o la Mama, Ya no es Inti o Antü, Ya no es el Yuchan, el contenedor, el núcleo de la creación (es un palo borracho). Tokjuaj ya no hace travesuras, son los Extranjeros, son los sojeros, las petroleras, los desforestadores, las represas, los monocultivos, la minería rapaz, la contaminación.
Pero los Pueblos Originarios resistimos. El buen vivir tradicional de nuestras comunidades  de los cuatro puntos cardinales del Abya Yala ahora es valorado hasta por los Wingkas, algunos  de a poco ya se dan cuenta que no se puede destruir constantemente la MAPU. Y la PACHA misma se rebela contra la violencia abierta o encubierta que la agrede a ella y a sus hijos.
JAYLLI – JALLALLA – MARICHI WEU
POR LA VIDA: DIEZ VECES VOLVEREMOS. CIEN VECES VENCEREMOS

Fuente: Dr. Guillermo E. Bahamonde Paillalef
miento Social Latinoamericano.

martes, 22 de septiembre de 2015

¡ ¡ ¡ ESTAMOS DE FESTEJO ! ! !


NUESTRA ESCUELA 
CUMPLE 25 AÑOS





Escuela de Educación Media Nº 3 D.E. 17º
“Antonio Devoto”
Integrar imagen
1990 – 2015
25º Aniversario
La Comunidad Educativa invita a Ud./s a participar de la celebración del 25º Aniversario de su creación.
 
Viernes 25 de septiembre:
16:00 hs. Acto conmemorativo
17:00 hs. Peña
 
Esperando contar con su presencia, lo saludan cordialmente
 
Comunidad Educativa
E.E.M. Nº 3 D.E. 17º
“Antonio Devoto”
 

Ciudad Autónoma de Buenos Aires, septiembre 2015

lunes, 21 de septiembre de 2015

ESTUDIANTES 2015

A TODOS LOS ESTUDIANTES DE NUESTRA ESCUELA
LES DESEAMOS:



jueves, 10 de septiembre de 2015

¡ ¡ ¡ FELÍZ DÍA A TODOS LOS EDUCADORES ! ! !


EFEMERIDES DIA DEL MAESTRO

1888 
Día del Maestro 
Se instituye la fecha en honor a la memoria de Domingo Faustino Sarmiento. 


Te recomendamos:

Sarmiento en su laberinto

El sitio propone un recorrido cronológico, de tipo expositivo-explicativo, que repasa su biografía. También permite una navegación no cronológica, agrupada de acuerdo a núcleos temáticos tales como Sarmiento y Rosas, Sarmiento y Urquiza, o Sarmiento y la presidencia. Desde este acercamiento interactivo, se puede elegir un recorrido propio, tomando la decisión de investigar determinados íconos según el tema que se desee analizar.

martes, 30 de junio de 2015

LECTURAS GRABADAS

La colección «Lecturas Grabadas» disponible  en formato pdf y en archivos de audio, está compuesta por cuentos de reconocidos escritores argentinos y latinoamericanos. El material se ha seleccionado en función de lograr un acercamiento gozoso a la obra literaria de autores argentinos y latinoamericanos que, por su estética, su musicalidad, su temática y sus proyecciones culturales ayude a recuperar el valor decisivo, poderoso y necesario de la palabra en el aula. Palabras con peso, que signifiquen, que cuestionen, que emocionen, que permitan escuchar, leer, sentir, dialogar y, por sobre todo, pensar.

Escuchalas haciendo click en el siguiente enlace:
LECTURAS GRABADAS

INDEPENDENCIA ARGENTINA


VIDEO: 

Año 1816

El historiador Gabriel Di Meglio presenta una descripción profunda de acontecimientos políticos, sociales, económicos y culturales en los que todo pareció cambiar. Años decisivos recupera las visiones de quienes fueron protagonistas de lo que estaba ocurriendo en esos momentos claves de la historia argentina. 

Información del capítulo

  • Serie: Años decisivos
  • Temporada: Años decisivos
  • Número de capítulo: 6
  • Duración: 15 minutos
Ficha del recurso
·                                 Nivel: Secundaria
·                                 Área: Ciencias sociales
·                                 Disciplina: Historia
·                                 Tipo de recurso: Serie TV
·                                 Etiquetas: Declaración de la Independencia Tucumán en 1816 Gabriel Di Megliosubtitulado ocultoaudiodescripción
·                                 Autor/es: Canal Encuentro
·                                 Idioma/s: Español
·                                 Fecha de publicación: 30/03/2015
·                                 Editor: Encuentro
Para ver el video haz click en el siguiente enlace: AÑOS DECISIVOS - 1816











jueves, 4 de junio de 2015

20 DE JUNIO - BELGRANO MANUEL

La actualidad de su pensamiento Felipe Pigna. HISTORIADOR

La historia otra ha condenado a Manuel Belgrano a no ser.
Belgrano no tiene día en el calendario oficial. El día de su muerte es
el Día de la Bandera. Y ya sabemos de la importancia que el símbolo
patrio adquiere entre nosotros más allá de los festejos deportivos y las
declamaciones patrioteras de ocasión. No nos han enseñado con ejemplos
 a querer a nuestra Bandera, ha sido violada y usurpada por los gobiernos
 genocidas que han hecho abuso de su uso. Hay que recuperarla para nosotros,
y ésa es una tarea imprescindible pero larga. Mientras tanto, Belgrano sigue sin
ser recordado como se merece. El desprendimiento, el desinterés y la
abnegación son virtudes que nuestras "familias patricias" dicen admirar en los
 demás pero que no forman parte de su menú de opciones. Ellas, por su parte,
morirán mucho más ricas de lo que nacieron porque el resto de los argentinos
morirá mucho más pobre. Leyes de las matemáticas, de la suma y de la resta.
Claro que omiten decir que Belgrano nació rico y que invirtió todo su capital
económico y humano en la Revolución. No dicen que Belgrano no se resignó
a morir pobre y reclamó hasta los últimos días de su vida lo que le correspondía:
sus sueldos atrasados, y que se aplicaran a los fines establecidos los 40.000 pesos
oro que había donado para la construcción de escuelas y que le fueron robados
por los perpetradores de la administración pública. Manuel Belgrano fue mucho
más que el creador de la Bandera. Estamos hablando de uno de los intelectuales
 más lúcidos de su tiempo que pudo escribir párrafos como los que siguen y
que mantienen una dolorosa actualidad. Escribía en "La Gaceta" el 1º de
setiembre de 1813: "Se han elevado entre los hombres dos clases muy distintas;
la una dispone de los frutos de la tierra, la otra es llamada solamente a ayudar por
 su trabajo la reproducción anual de estos frutos y riquezas o a desplegar su
industria para ofrecer a los propietarios comodidades y objetos de lujo en cambio
 de lo que les sobra. El imperio de la propiedad es el que reduce a la mayor parte
de los hombres a lo más estrechamente necesario." En sus "Escritos económicos"
hay notables párrafos dedicados a la educación: "Los niños miran con fastidio las
escuelas, es verdad, pero es porque en ellas no se varía jamás su ocupación;
 no se trata de otra cosa que de enseñarles a leer y escribir, pero con un tesón
de seis o siete horas al día, que hacen a los niños detestable la memoria de la
escuela, que a no ser alimentados por la esperanza del domingo, se les haría mucho
 más aborrecible este funesto teatro de la opresión de su espíritu inquieto y
siempre amigo de la verdad. ¡Triste y lamentable estado el de nuestra pasada
 y presente educación!" En cuanto a la distribución de la tierra escribía:
"Es de necesidad poner los medios para que puedan entrar al orden de
 sociedad los que ahora casi se avergüenzan de presentarse a sus
conciudadanos por su desnudez y miseria, y esto lo hemos de conseguir
 si se les dan propiedades que se podría obligar a la venta de los terrenos,
que no se cultivan."

7 DE JUNIO

"DÍA DEL PERIODISTA"


domingo, 8 de marzo de 2015

lunes, 2 de marzo de 2015

LIBRO

POR SIEMPRE EL LIBRO